Pe scurt
- Teoria se poate preda în limba maternă. Școlile postliceale acreditate pentru predare în limbile minorităților naționale pot ține formarea teoretică a viitorilor asistenți medicali generaliști în limba maternă, cu terminologia de specialitate însușită și în limba română.
- Stagiile clinice rămân în română. Formarea clinică, din spitale și din comunitate, se desfășoară în continuare pe teritoriul României și în limba română.
- Programul nu se schimbă. Cele 39 de unități de rezultate ale învățării, cele 4.600 de ore de formare și standardele de evaluare sunt identice cu cele aprobate în martie 2026, indiferent de limba de predare.
Publicat: Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 924 din 4 noiembrie 2026, paginile 15-16; anexa, în nr. 924 bis din 4 noiembrie 2026, paginile 3-147
Intră în vigoare: 4 noiembrie 2026, data publicării, fiindcă ordinul nu prevede altă dată
Elevii școlilor postliceale sanitare cu predare în limbile minorităților naționale pot face partea teoretică a pregătirii de asistent medical generalist în limba maternă. Ministerul Educației și Cercetării a înlocuit integral, prin Ordinul nr. 5.821/2026, standardul de pregătire profesională aprobat în martie 2026, același pe care se sprijină planul de învățământ al asistenților medicali generaliști, aprobat prin Ordinul nr. 5.582/2026. Noul standard are 145 de pagini, dar diferă de cel vechi prin două paragrafe, ambele despre limba de predare.
Până acum, standardul spunea, în două locuri, că formarea teoretică se desfășoară în limba română. De la 4 noiembrie 2026, regula rămâne aceasta, cu o excepție: unitățile de învățământ acreditate pentru predare în limbile minorităților naționale pot preda teoria în limba maternă, în condițiile legii. Excepția nu acoperă stagiile clinice.
Efectele pe care le produce
Școlile postliceale sanitare care au acreditare pentru predare în limba unei minorități naționale pot organiza orele teoretice ale calificării de asistent medical generalist în acea limbă. Standardul pune o condiție, în Nota introductivă: elevii trebuie să-și însușească terminologia de specialitate și în limba română. Condiția are un motiv practic: formarea clinică se face în unități sanitare din România, în limba română, sub supravegherea asistenților medicali din spital.
Standardul adaugă o garanție de egalitate: conținuturile, rezultatele învățării, numărul de ore și condițiile de desfășurare a instruirii teoretice și clinice sunt identice, indiferent de limba de predare. Un absolvent care a învățat teoria în limba maternă dobândește aceeași calificare, de nivel 5, cu aceleași 39 de unități de rezultate ale învățării și cu aceleași 4.600 de ore de formare teoretică și clinică pe trei ani.
Aplicarea ordinului revine direcțiilor generale ale ministerului, inclusiv Direcției generale minorități și desegregare, Centrului Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic, inspectoratelor școlare și unităților de învățământ profesional și tehnic. Ordinul de bază prevede în continuare că standardul se aplică începând cu anul școlar 2026-2027, deci varianta nouă guvernează și anul școlar în curs.
Ce s-a schimbat față de situația anterioară
Anexa din Monitorul Oficial nr. 163 bis din 3 martie 2026 avea 157 de pagini, cea nouă are 145. Diferența de pagini vine din așezarea în pagină. Comparate cuvânt cu cuvânt, cele două texte diferă numai în următoarele puncte:
- Nota introductivă, formarea teoretică (pagina 7 din nr. 924 bis). După fraza „Formarea teoretică se desfășoară în limba română” s-a adăugat posibilitatea predării în limba maternă în unitățile acreditate pentru învățământ postliceal cu predare în limbile minorităților naționale, cu însușirea terminologiei de specialitate și în limba română. Varianta din martie avea aici o greșeală de tipar, „limba romană”, acum îndreptată.
- Nota introductivă, partea despre cerințele Directivei delegate (UE) 2024/782 (pagina 8). Fraza „Instruirea teoretică se desfășoară în limba română” a fost completată cu aceeași excepție și cu precizarea că programul e identic indiferent de limba de predare.
- Lista minimă de resurse materiale. „Documentație medical” a devenit „documentație medicală”.
Nu s-au schimbat: lista celor 39 de unități de rezultate ale învățării, rezultatele învățării din fiecare unitate, corespondența cu cele opt domenii de competențe cheie din Legea nr. 198/2023, corespondența cu competențele din Directiva delegată (UE) 2024/782, resursele materiale, standardele de evaluare, durata de trei ani și numărul de ore. Pentru formarea clinică, limba rămâne, la fel ca până acum, româna.
Avantaje și dezavantaje
Ce aduce bun
- Elevii care au urmat liceul în limba maternă pot învăța anatomia, farmacologia sau semiologia medicală în limba în care au învățat până atunci, fără o barieră de limbă în plus.
- Standardul spune expres că orele, conținuturile și rezultatele învățării sunt aceleași, deci diploma nu devine una de categoria a doua.
- Formarea clinică rămâne în română, iar condiția de însușire a terminologiei și în limba română pregătește elevul pentru lucrul în spital și cu pacienți de orice limbă.
Ce rămâne o problemă
- Cele două paragrafe noi spun același lucru cu formulări diferite: numai primul impune însușirea terminologiei și în limba română.
- Standardul nu spune în ce limbă se susțin evaluările și examenul de certificare a calificării.
- Schimbarea vine după începerea anului școlar 2026-2027, primul în care se aplică standardul, fără o dispoziție pentru elevii deja înscriși.
- Pentru două paragrafe s-au republicat 145 de pagini, iar ordinul nu spune ce anume s-a modificat.
Sfaturi utile
- Dacă ești director de școală postliceală sanitară, verifică întâi acreditarea: excepția privește numai unitățile acreditate pentru predare în limbile minorităților naționale, nu orice școală care are elevi vorbitori ai unei alte limbi.
- Planifică în fiecare modul teoretic predat în limba maternă momentele în care elevii învață și termenii românești. Standardul o prevede, iar stagiile din spital se fac în română.
- Dacă ești elev, ține un glosar propriu în două limbi încă din primul an, pentru disciplinele cu multă terminologie: anatomie, farmacologie, semiologie, nursing specific.
- Întreabă școala, în scris, în ce limbă se susțin evaluările pe module și examenul de certificare. Standardul nu răspunde la întrebarea aceasta.
- Dacă angajezi asistenți medicali, nu ai motiv să tratezi diferit absolvenții după limba de predare: standardul prevede aceleași rezultate ale învățării și același număr de ore.
Întrebări frecvente
Pot face și stagiile clinice în limba maternă?
Ce școli pot preda teoria în limba maternă?
Se schimbă numărul de ore sau durata studiilor?
Diploma obținută după studiile în limba maternă e aceeași?
De când se aplică?
S-au schimbat modulele sau competențele?
Analiza redacției
Ordinul rezolvă o problemă reală: standardul aprobat în martie 2026 nu lăsa loc predării teoriei în altă limbă decât româna, nici măcar în școlile acreditate pentru predare în limbile minorităților naționale. Soluția aleasă e echilibrată, fiindcă lasă stagiile clinice în română și impune același program pentru toți elevii.
Forma în care s-a făcut schimbarea e însă disproporționată. Cele două paragrafe noi au împreună 76 de cuvinte, adică aproximativ 0,16% din cele circa 46.900 de cuvinte ale standardului, iar pentru ele s-a republicat integral o anexă de 145 de pagini. Articolul I spune doar că anexa „se modifică și se înlocuiește”, fără să arate ce anume s-a modificat. Școala care vrea să afle diferența trebuie să compare două documente de câte o sută cincizeci de pagini; comparația arată că, în afara celor două paragrafe, s-au îndreptat numai două greșeli de tipar.
Cele două paragrafe nu sunt formulate la fel. Cel din pagina 7 impune „asigurarea însușirii terminologiei de specialitate și în limba română” și vorbește despre unități acreditate „pentru organizarea învățământului postliceal cu predare în limbile minorităților naționale”. Cel din pagina 8 nu are condiția terminologiei și vorbește despre unități acreditate „pentru predare în limbile minorităților naționale”. Sensul juridic e același, fiindcă primul paragraf rămâne aplicabil, dar un text de standard cu aceeași regulă scrisă în două feluri invită la interpretări locale.
Momentul contează și el. Ordinul nr. 3.206/2026 prevede că standardul se aplică începând cu anul școlar 2026-2027, iar varianta nouă a fost publicată la 246 de zile după cea veche, după ce anul școlar începuse. Ordinul de modificare nu atinge planul de învățământ și programele școlare aprobate prin Ordinul nr. 5.582/2026 și nu spune nimic despre elevii înscriși deja în primul an.
Ce ar trebui schimbat
- Modificarea punctuală în locul înlocuirii integrale. Un ordin cu două puncte, „la pagina X, după paragraful Y, se introduce”, ar fi spus pe o singură pagină ce se schimbă, iar școlile n-ar mai fi trebuit să caute diferența în 145 de pagini.
- Aceeași formulare în ambele paragrafe. Condiția de însușire a terminologiei de specialitate în limba română ar trebui repetată și în paragraful din pagina 8, cu aceeași definiție a unităților acreditate, ca regula să nu depindă de paragraful pe care îl citește inspectorul.
- Limba evaluării, spusă expres. O frază despre limba în care se susțin evaluările pe module și examenul de certificare ar închide singura întrebare practică pe care standardul o lasă deschisă elevului.
- O dispoziție tranzitorie. Pentru elevii înscriși în septembrie 2026, o regulă care spune de la ce modul sau de la ce semestru se poate trece la predarea în limba maternă ar evita schimbarea limbii la mijlocul unui modul.
- Materialele de predare odată cu dreptul de a preda. Programele școlare din Ordinul nr. 5.582/2026 și glosarele de terminologie medicală ar trebui puse la dispoziție și în limbile minorităților, altfel excepția rămâne pe hârtie în școlile fără manuale în limba maternă.
Textul original al actului normativ
Textul integral, în forma publicată în Monitorul Oficial
Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 924 din 4 noiembrie 2026, paginile 15-16; anexa, în nr. 924 bis din 4 noiembrie 2026, paginile 3-147 16 pagini PDF, 113 KB actul începe la pagina 15
Deschide PDF-ul oficialDescarcă PDF-ul
Celelalte ediții citate: nr. 924 bis/2026
Pe ecrane mici vizualizatorul nu se afișează. Folosește butoanele de mai sus ca să deschizi sau să descarci fișierul.
Arată textul integral al actuluiAscunde textul integral al actului
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII
O R D I N
pentru modificarea anexei la Ordinul ministrului educației și cercetării, interimar, nr. 3.206/2026 pentru aprobarea Standardului de pregătire profesională (SPP) pentru calificarea profesională de nivel 5 al Cadrului național al calificărilor, asistent medical generalist, pentru care se asigură pregătirea prin învățământul postliceal
În conformitate cu:
— art. 33 alin. (15) din Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare;
— Hotărârea Guvernului nr. 513/2025 pentru aprobarea formatului și conținutului Cadrului național al calificărilor;
— Ordinul ministrului educației și cercetării științifice nr. 5.293/2015 privind aprobarea Structurii standardului de pregătire profesională din învățământul profesional și tehnic;
— Referatul nr. 1.932 din 1.10.2026 de aprobare a proiectului de ordin al ministrului educației și cercetării privind modificarea și completarea Ordinului ministrului educației și cercetării nr. 3.206/2026 pentru aprobarea Standardului de pregătire profesională (SPP) pentru calificarea profesională de nivel 5 al Cadrului național al calificărilor, asistent medical generalist, pentru care se asigură pregătirea prin învățământul postliceal,
în temeiul prevederilor art. 13 alin. (3) din Hotărârea Guvernului nr. 731/2024 privind organizarea și funcționarea Ministerului Educației și Cercetării, cu modificările și completările ulterioare,
ministrul educației și cercetării emite prezentul ordin.
Art. I. — Anexa la Ordinul ministrului educației și cercetării, interimar, nr. 3.206/2026 pentru aprobarea Standardului de pregătire profesională (SPP) pentru calificarea profesională de nivel 5 al Cadrului național al calificărilor, asistent medical generalist, pentru care se asigură pregătirea prin învățământul postliceal, publicat în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 163 și 163 bis din 3 martie 2026, se modifică și se înlocuiește cu anexa*) care face parte integrantă din prezentul ordin.
Art. II. — Direcția generală echitate și performanță în învățământul preuniversitar, Direcția generală management, carieră didactică și rețea școlară în învățământul preuniversitar, Direcția generală minorități și desegregare, Centrul Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic, inspectoratele școlare județene/al municipiului București și unitățile de învățământ profesional și tehnic duc la îndeplinire prevederile prezentului ordin.
Art. III. — Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I.
Ministrul educației și cercetării,
Mihai Dimian
București, 16 octombrie 2026.
Nr. 5.821.
*) Anexa se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 924 bis, care se poate achiziționa de la Centrul pentru relații cu publicul din șos. Panduri nr. 1, bloc P33, parter, sectorul 5, București.
ANEXĂ (Anexa la Ordinul nr. 3.206/2026). Standard de pregătire profesională. Calificarea profesională: asistent medical generalist. Nivel: 5
Anexa are 145 de pagini (Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 924 bis din 4 noiembrie 2026, paginile 3-147) și nu este reprodusă integral aici. Mai jos este redată structura ei, cu pagina din ediția nr. 924 bis la care începe fiecare parte. Textul complet se consultă în ediția oficială în format PDF, atașată acestui articol.
- Pagina de titlu: Ministerul Educației și Cercetării, Centrul Național de Dezvoltare a Învățământului Profesional și Tehnic; domeniul de pregătire profesională: Sănătate și asistență pedagogică; domeniul ISCED 2013 F 0913 Asistență medicală și moșit (p. 3)
- Grupul de lucru (p. 4) și Grupul de lucru, revizuire (p. 5)
- I. Notă introductivă: titlul calificării, codificarea COR 325901 și EQF 5, descrierea calificării, activitățile profesiei, programul de formare de 4.600 de ore de formare teoretică și clinică pe 3 ani, cerințele Directivei delegate (UE) 2024/782 (p. 6)
- II. Lista unităților de rezultate ale învățării; corespondența cu cele 8 domenii de competențe cheie din Legea nr. 198/2023 și cu cunoștințele și competențele din Directiva delegată (UE) 2024/782 (p. 9)
- Unitățile de rezultate ale învățării, fiecare cu: I. Rezultate ale învățării; II. Domenii de competență cheie; III. Lista minimă de resurse materiale; IV. Standardul de evaluare:
- Informatică medicală, digitalizare și e-sănătate (p. 14)
- Comunicare profesională în limba modernă (p. 18)
- Anatomia și fiziologia omului (p. 21)
- Microbiologie, virusologie, parazitologie (p. 24)
- Biochimie (p. 26)
- Psihologie generală și medicală (p. 28)
- Sociologie și antropologie (p. 31)
- Biofizică și imagistică medicală (p. 34)
- Farmacologie (p. 36)
- Leadership și comunicare profesională (p. 38)
- Semiologie medicală (p. 42)
- Educație pentru sănătate (p. 44)
- Igienă și medicină preventivă (p. 47)
- Principii generale ale asistenței medicale centrată pe persoană (p. 50)
- Teorii și practici de îngrijire bazate pe dovezi (p. 54)
- Embriologie și genetică (p. 60)
- Epidemiologie (p. 62)
- Nutriție și dietetică (p. 64)
- Boli infecțioase și nursing specific (p. 67)
- Medicină internă și nursing specific (MI-I) (p. 70)
- Medicină internă și nursing specific (MI-II) (p. 75)
- Chirurgie și nursing specific (CHI-I) (p. 80)
- Chirurgie și nursing specific (CHI-II) (p. 85)
- Dermatologie și nursing specific (p. 90)
- Etică profesională și multiculturalitate (p. 94)
- Pedagogie (p. 98)
- Management și legislație sanitară (p. 101)
- Calitatea îngrijirilor și siguranța pacientului (p. 104)
- Anestezie, terapie intensivă și nursing specific (p. 106)
- Obstetrică, ginecologie și nursing specific (p. 110)
- Puericultură, pediatrie și nursing specific (p. 115)
- Neurologie și nursing specific (p. 118)
- Sănătate mintală, psihiatrie și nursing specific (p. 122)
- Gerontologie, geriatrie și nursing specific (p. 126)
- Oncologie și nursing specific (p. 130)
- Îngrijiri paliative (p. 134)
- Asistență medicală în comunitate (p. 137)
- Conduita în urgențe medico-chirurgicale, situații de criză și dezastre (p. 141)
- Cercetare în nursing (p. 144)
Pasajele din Nota introductivă care diferă de anexa publicată în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 163 bis din 3 martie 2026 sunt reproduse mai jos în forma din ediția nr. 924 bis (paginile 7 și 8):
„Formarea teoretică se desfășoară în limba română. În unitățile de învățământ acreditate pentru organizarea învățământului postliceal cu predare în limbile minorităților naționale, formarea teoretică se poate desfășura în limba maternă, în condițiile legii, cu asigurarea însușirii terminologiei de specialitate și în limba română.”
„Instruirea teoretică se desfășoară în limba română sau, în unitățile de învățământ acreditate pentru predare în limbile minorităților naționale, în limba maternă, în condițiile legii. Conținuturile, rezultatele învățării, numărul de ore și condițiile de desfășurare a instruirii teoretice și clinice sunt identice, indiferent de limba de predare.”
Acest articol are caracter informativ și nu constituie consultanță juridică. Pentru situații concrete, consultați un avocat sau un consultant fiscal autorizat.