Друга іноземна мова в ліцеї прив’язується до спеціалізації: з’являється «прикладна сучасна мова 2»

Наказ обсягом лише в одну сторінку в Офіційному віснику Румунії замінює 155 сторінок додатків і, за уважного читання, спрямовує румунський ліцей у чіткому напрямі: другу іноземну мову більше не вивчають окремо від спеціалізації, а всередині неї. Наказом № 4.152/2026 Міністерство освіти і досліджень змінило додатки № 1-38 до Наказу № 4.350/2025, акта, яким були затверджені типові навчальні плани для денної форми ліцейської освіти. Це друге серйозне втручання міністерства в архітектуру ліцею за той самий місяць, після того, як регламент роботи шкіл було переписано.

Формально наказ замінює всі додатки повністю. На практиці порівняння версії, опублікованої в червні 2025 року, і теперішньої показує, що структура ліцею залишається незмінною: ті самі освітні галузі, той самий спільний базовий компонент, та сама кількість годин. Зміни зосереджені майже виключно на сучасних мовах, до чого додається розширення інтегрованого підходу та низка редакційних виправлень.

Наслідки, які це має

Типові навчальні плани ліцею згодом доповнили сегментом, якого в них бракувало: німецькі спеціальні відділення та школи тепер мають власний план годин.

Ключова зміна з’являється більш ніж у 15 із 38 додатків. Там, де типові навчальні плани 2025 року передбачали в сегменті навчального плану за вибором учня предмет «Сучасна мова 2 (вибірковий предмет поглибленого вивчення)», теперішній текст передбачає «Прикладна сучасна мова 2 (інтегрований вибірковий предмет)». Різниця не косметична. Предмет поглибленого вивчення означав більше годин того самого предмета, який викладають так само. Інтегрований вибірковий предмет означає дисципліну, побудовану на перетині іноземної мови та спеціалізації учня, «з метою розвитку мовних компетентностей у зв’язку з профілем і спеціалізацією», як зазначає нове формулювання в додатках.

У практичному перекладі: учень класу математики та інформатики вивчав би англійську чи німецьку на текстах і ситуаціях зі своєї галузі, а не на тих самих навчальних одиницях, що й учень філологічного чи теологічного профілю. Та сама логіка поширюється й далі: у додатках з’являється також «Сучасна мова 3 (вибірковий предмет як нова дисципліна)» для учнів, які хочуть третю мову.

Друга зміна стосується національного переліку вибіркових предметів. Пояснювальна записка до типових навчальних планів перелічує категорії, з яких учень може обирати вибіркові предмети. У версії 2025 року їх було три: базові предмети національного переліку, предмети, рекомендовані національним переліком, і пропозиції самого закладу освіти. Тепер на друге місце вводиться нова категорія: «предмети, що вбудовують вивчення сучасних мов у прикладні контексти, притаманні профілю та спеціалізації або професійній кваліфікації». Категорій стає чотири, і сучасні мови отримують таким чином власний статус у національному переліку, а не лише в окремих навчальних планах.

Третя зміна стосується технологічного ліцею, де ефект найконкретніший. «Прикладна сучасна мова 2» входить як окремий предмет до типового навчального плану технічного профілю, а загальні обсяги годин зростають: з 1 080 до 1 132 годин і з 1 020 до 1 048 годин, залежно від відповідного сегмента. Так само в технологічному напрямі розширюється перелік учителів-фахівців, які можуть викладати інтегровані предмети. Там, де текст 2025 року говорив «математика, фізика, хімія» та відповідно «математика, хімія, біологія», теперішній текст говорить «сучасні мови, математика, фізика, хімія» та «сучасні мови, математика, хімія, біологія».

Нарешті, інтегрований підхід розширюється поза межі мов. У теоретичному напрямі інтегровані вибіркові предмети описувалися як такі, що роблять «акцент на інтегрованих підходах, які використовують математику і фізику». Тепер формулювання таке: «інтегровані підходи, які використовують передусім предмети освітньої галузі Математика і природничі науки, а також предмети освітньої галузі Мистецтво». Це явний перехід від STEM до STEAM, тобто включення мистецтв до міждисциплінарних підходів, принцип, на який пояснювальна записка вже посилається як на орієнтир.

Що змінилося порівняно з попередньою ситуацією

Щоб уникнути передбачуваної плутанини: наказ не змінює спільний базовий компонент і не змінює кількість обов’язкових годин. Структура, затверджена в червні 2025 року, залишається ідентичною: 15 предметів у IX і X класах, з 19 та відповідно 20 годинами на тиждень; 12 предметів у XI класі, з 14 годинами; 11 предметів у XII класі, з 13 годинами. Незмінними залишаються й предмети, запроваджені торік, як-от «Історія євреїв. Голокост» в XI класі та «Історія комунізму в Румунії» у XII класі, обидва по одній годині на тиждень, або присутність інформаційно-комунікаційних технологій у всіх чотирьох роках навчання, з елементами кібербезпеки, штучного інтелекту та основ програмування. Хто шукає в цьому наказі реформу обов’язкових предметів, її не знайде.

Що змінюється поза сучасними мовами, то це дрібниці, які, однак, важливі для шкіл. У педагогічному профілі уточнюється розподіл годин педагогічної практики: третина на методику музичного виховання, третина на методику образотворчого виховання і третина на театральне виховання, коли немає вчителя-фахівця з театрального виховання. Підсумкові таблиці навчального плану за вибором учня спрощуються: замість двох окремих рядків, «мінімум» і «максимум», залишається один рядок. В одному з додатків діапазон годин для предметів, визначених річним переліком школи, змінюється з «1-3» на «0-2» години на рік навчання, що означає: школа може не виділити жодної години в цьому сегменті.

Решта змін мають редакційний характер: із заголовків додатків для спеціалізацій музика і хореографія прибрано згадку «всі відділення та підвідділення»; формулювання «всі спеціалізації/професійні кваліфікації» стає «всі професійні кваліфікації» в технологічному напрямі; виправлено порядок слів у румунському вислові на позначення «нової дисципліни»; а друкарську помилку 2025 року, «displina», виправлено на «disciplina» в таблиці спільного базового компонента. Це саме той тип виправлень, які нічого не змінюють для учня, але пояснюють, чому міністерство віддало перевагу повторній публікації всіх додатків замість переліку точкових змін.

Важливий аспект для батьків і вчителів: наказ не встановлює власного навчального року застосування. Згідно з пояснювальною запискою, застосування типових навчальних планів ліцею є поступовим: певний час одночасно діятимуть як нові типові навчальні плани, так і чинні для 2024-2025 навчального року. Навчальні програми предметів із типових навчальних планів мають бути розроблені та затверджені окремо, наказом міністра, а для галузей і професійних кваліфікацій технологічної освіти навчальні плани розробляє Національний центр розвитку професійно-технічної освіти. Тобто: «прикладна сучасна мова 2» тепер існує в типовому навчальному плані, але програма, за якою її фактично викладатимуть, ще попереду.

Переваги та недоліки

Корисні поради

Часті запитання