Röviden
- Húsz líceum és kollégium, tíz megyéből és Bukarestből, kísérleti tanintézményi státust kap a 2026-2027-es tanévtől. Öt bukaresti, három-három Argeș és Maros megyei, kettő brăilai.
- A kísérlet kizárólag a XII. osztályokat érinti, és csak a tanév utolsó két modulját. Az órarendi órák legfeljebb 40%-a tartható aszinkron módon, vagyis fizikai jelenlét nélkül, a tanulási időt az érettségi és az egyetemi felvételi tantárgyaira összpontosítva.
- Az érettségihez nem nyúlnak. A rendelet kifejezetten megtiltja a vizsganaptár, az osztályozás és az országos felmérések bármilyen módosítását, az óraterv óraszáma és tantárgyai pedig nem csökkenhetnek.
Megjelent: romániai Hivatalos Közlöny (Monitorul Oficial) 765. szám, 2026. szeptember 9.
Hatálybalépés: 2026. szeptember 9., a közzététel napja
Egy XII. osztályos tanuló a listán szereplő húsz líceum valamelyikéből 2027 tavaszán heti csaknem két napot tölthet az osztálytermen kívül. Az oktatási és kutatási miniszter 2026. szeptember 9-én közzétett 5.557/2026. sz. rendelete kísérleti tanintézményi státust ad 20 iskolának, és a végzős osztályaik számára jóváhagy egy intenzív felkészítési modellt az érettségi vizsgára és a felsőoktatási felvételire. A rendelet két nappal az után jelenik meg, amely rögzítette a 289 gyakorlóiskola hálózatát a 2026-2027-es tanévre, vagyis a különleges státusú intézmények másik kategóriáját, amelyet ugyanaz a 2020-as kormányhatározat szabályoz.
A lista a rendelet mellékletében áll, és 20 tételből áll. Öt iskola bukaresti: Colegiul Național „Spiru Haret”, Colegiul Economic „Nicolae Kretzulescu”, Colegiul Național „Gheorghe Șincai”, Liceul Teoretic Bilingv „Ita Wegman” és Colegiul Național „Ion Luca Caragiale”. Három Argeș megyei: Liceul Teoretic „Dan Barbilian” Câmpulungból, valamint a pitești-i Colegiul Național „Ion C. Brătianu” és Colegiul Național „Zinca Golescu”. További három marosvásárhelyi: Colegiul Național „Unirea”, Colegiul Național „Alexandru Papiu Ilarian” és a Liceul Romano-Catolic. Kettő brăilai: Colegiul Național „Nicolae Iorga” és Colegiul Național „Gh. Munteanu Murgoci”.
A maradék hét megyénként egy-egy: Colegiul Național „Octavian Goga” Nagyszebenből, Colegiul Național „Dimitrie Cantemir” Oneștiből, Bacău megyéből, Liceul Tehnologic „Constantin Brâncuși” Sepsiszentgyörgyről, Kovászna megyéből, Colegiul Național „Vasile Lucaciu” Nagybányáról, Liceul Teoretic „Petru Cercel” Târgoviștéből, Colegiul Național „Emanuil Gojdu” Nagyváradról és Colegiul Național „Mihai Eminescu” Petrozsényből. A lista pontosan 20 tételből áll. A melléklet semmilyen végösszeget nem közöl.
Tizennégy közülük nemzeti kollégium. A többi három elméleti líceum, köztük egy kétnyelvű, egy közgazdasági kollégium, egy technológiai líceum és egy római katolikus líceum. A melléklet nem mondja meg, melyik iskola mit kísérletez ki, mert nincs rá szükség: a beavatkozás mindegyiknél ugyanaz, és a rendelet 4. cikkében szerepel. Iskolánként a kísérleti terv különbözik, amelyet külön-külön nyújtanak be, és amely megállapítja, konkrétan hogyan használják fel azt a mozgásteret, amelyet a rendelet megnyit.
A modellnek öt összetevője van. Az első az oktatási tevékenység moduláris megszervezése és a rugalmas órarend, fizikai jelenléttel váltakozó aszinkron tanulással, az órarendi órák legfeljebb 40%-áig, a vizsgatantárgyakra összpontosított idővel. A második vegyes felkészítő program az érettségire és a felvételire, amely részben személyes jelenléttel, részben aszinkron módon zajlik, digitális oktatási platformokon és nyílt oktatási forrásokon. A harmadik a szokásos értékelés mellé interdiszciplináris projekteket, a tanuló oktatási és digitális portfólióját, önértékelést és társak közötti értékelést tesz, anélkül hogy a szabályozott osztályozás helyébe lépne. A negyedik a tanári csapatok által szervezett interdiszciplináris tevékenységek és projektek, köztük a tematikus hetek és a tanulási laboratóriumok. Az ötödik a részt vevő tanárok oktatási tevékenységében elismeri a tervezés, a koordináció, a mentorálás, a nyomon követés és az értékelés munkáját.
Hogy mindez lehetséges legyen, a rendelet négy eltérést nyit meg. Az 5. cikk a nappali tagozatos oktatási forma és a jelenlét bevezetésének szabályát oldja fel, a 6. cikk az elméleti és hivatásbeli líceum óratervének heti óraelosztásait, a 7. cikk az iskolai előrehaladás értékelési eszközeit, a 8. cikk pedig a pedagógusok besorolási normáit. A 9. cikk nem eltérés, hanem pontosítás a továbbra is alkalmazandó óratervekről. A 10. cikk azután korlátokat állít, szám szerint hetet, és éppen ez a rész számít a legtöbbet egy szülőnek.
Megváltoztak az általános szabályok is, amelyek szerint a tananyag felépül: a 4.617/2026. sz. MEC-rendelet 51 cikkben újraírja az országos tanterv módszertanát.
Milyen hatásokkal jár
A rendelet a közzététel napjától, 2026. szeptember 9-től alkalmazandó. A 14. cikk csak annyit mond, hogy az aktus megjelenik a romániai Hivatalos Közlönyben, későbbi dátum kikötése nélkül, a 24/2000. sz. törvény 12. cikkének (3) bekezdése pedig megállapítja, hogy a központi szakosított közigazgatási szervek vezetőinek normatív aktusai a közzététellel lépnek hatályba, ha nem rendelkeznek másként.
A kísérleti időszak 3 tanév, 2026-2027-től 2028-2029-ig bezárólag, a 3. cikk szerint: 2026-2027, 2027-2028 és 2028-2029, az időszak pedig 2029. augusztus 31-én zárul. Mivel a modell kizárólag a XII. osztályokra vonatkozik, a három év nem egy nemzedéket kísér végig, hanem három különböző nemzedéket, mindegyiket néhány hónapig.
Erre az évre az ablakok már ismertek. A 2026-2027-es tanév szerkezetének, amelyet az oktatási és kutatási miniszter ideiglenes 3.194/2026. sz. rendelete hagyott jóvá, öt tanítási időszaka van. Az utolsó kettő, amelyre a rendelet vonatkozik, 2027. február 22-én, március 1-jén vagy március 8-án kezdődik, a tanfelügyelőség döntése szerint, és április 23-án áll meg, majd május 5-én indul újra. A nappali tagozatos XII. osztályok számára a tanév korábban zárul, mint a többinek, 2027. június 4-én.
A két időszak tanítási napjai, hétvégék és törvényes ünnepnapok nélkül, 2027. június 1-jét munkaszüneti napként kivéve: a negyedik modulnak 45, 40 vagy 35 napja van, aszerint, hogy hová esik a februári egyhetes mozgó vakáció. Az ötödiknek 22 napja van egy XII. osztály számára. Összesen 57 és 67 közötti tanítási nap. Egy XII. osztály tanéve 161 tanítási napból áll, mindhárom naptárváltozatban ugyanannyiból, mert a mozgó vakáció csak áthelyez napokat a harmadik és a negyedik modul között. A kísérlet tehát a líceum utolsó évének 35 és 42% közötti részét fedi le, nem néhány hetes toldalékot.
Az, hogy a 40% hány órát jelent, a szakosodástól függ. Az oktatási, kutatási és innovációs miniszter 3.410/2009. sz. rendeletének 2. sz. melléklete szerinti óraterv az elméleti tagozat XII. osztályának heti 28-29 órát ad, mind a négy szakosodáson, a matematika-informatikától a társadalomtudományokig. A negyven százalék 28 óránál 11,2 órát, 29 óránál 11,6 órát jelent, tehát hetente legfeljebb 11 teljes óra helyezhető át aszinkron módba. Ötnapos órarendnél ez csaknem két nap.
A 10. cikk rögzíti, mihez nem lehet nyúlni. Az eltérések csak a mellékletben szereplő intézmények XII. osztályos tanulóira vonatkoznak, csak az utolsó két modulban és csak a kísérlet ideje alatt; a többi osztály teljes egészében az általános szabályozás alatt marad. Nem csökkenthető az iskolai hetek minimális száma, sem az óraterv által minden tantárgyra és minden tantárgycsoportra előírt óraszám. Egyetlen tantárgy sem szüntethető meg, és nem sérülhet a tanterv teljes végigvitele. Nem hagyhatók el és nem helyettesíthetők az országos felmérések, a szabályozott osztályozás és az iskolai helyzet lezárásának feltételei. Nem érinthető az érettségi megszervezése, lebonyolítása és naptára. Az egyes tanárok által évente teljesített összóraszám nem haladhatja meg a törvényes éves normát, a havi bérezés pedig állandó marad az év folyamán. És mindez a már jóváhagyott költségvetésekbe fér bele, az állami költségvetésből származó többletkiadás nélkül.
Az iskolák két jelentéssel tartoznak, egy évessel és egy zárójelentéssel, amelyeket az egyes tanévek oktatási tevékenységének lezárásától, illetve a kísérlet végétől számított legfeljebb két héten belül küldenek meg az Oktatási és Kutatási Minisztériumnak. A 13. cikk a végrehajtást a Helyreállítási és Rezilienciaépítési Terv Végrehajtásáért Felelős Főigazgatóságra, az Egyetem Előtti Oktatás Méltányosságáért és Teljesítményéért Felelős Főigazgatóságra, a tanfelügyelőségekre és a mellékletben szereplő iskolákra bízza. Ezt a rendeletet két nappal a hatálybalépése után átírták: az 5.616/2026. sz. rendelet a kísérleti programot a XI. osztályra is kiterjesztette, és eltörölte a tantárgyankénti óraküszöböt.
Mi változott a korábbi helyzethez képest
A kísérleti intézmények 2020 óta léteznek a rendszerben. Az 559/2020. sz. kormányhatározat, amely a romániai Hivatalos Közlöny 2020. július 20-i, 635. számában jelent meg, létrehozta őket, az oktatási és kutatási miniszter 4.813/2020. sz. rendelete pedig, a 2020. augusztus 25-i, 773. számból, keretszabályzatot adott nekik. 2023 óta más a jogalap: az egyetem előtti oktatásról szóló 198/2023. sz. törvény 24. cikke veszi át a kísérletezést, és kifejezett célt ad neki, a közpolitikák megalapozását, 2024 óta pedig a létrehozási eljárás az oktatási miniszter 4.575/2024. sz. rendeletével jóváhagyott keretmódszertanban áll. Ugyanezen a jogalapon egy nappal később további tíz intézmény kapott kísérleti iskola státuszt: kilenc iskola Iași és Neamț megyéből, valamint a bukaresti „Politehnica” líceum, ezúttal azzal a joggal, hogy lemondhatnak az igazgatótanácsról.
Az újdonság nem a státus, hanem a tartalma. Eddig a miniszteri rendeletek intézménylistákat hagytak jóvá, és az, hogy melyik mit kísérletez ki, az iskola által benyújtott tervben maradt. Itt a 4. cikk magába a rendelet szövegébe írja a beavatkozást, mind a 20 intézményre ugyanazt, az 5-8. cikk pedig, szintén rendelettel, feloldja azokat a szabályokat, amelyek megakadályozták volna. Ez a lépés a listától a normáig.
A második új elem a 9. cikk, amely nem eltérést nyit, hanem kérdést zár le. Kimondja, hogy ezeknek az iskoláknak a XII. osztályos tanulói a 2009-ben jóváhagyott óratervek alatt maradnak, az oktatási és kutatási miniszter 4.350/2025. sz. rendeletével jóváhagyottak pedig szakaszosan, 2026-2027-től, kizárólag a IX. osztályban alkalmazandók. Más szóval a kísérleti intézményi státus nem gyorsítja fel az áttérést az új óratervekre, és nem hoz létre ugyanabban az iskolában két szabálykészlet alatt tanuló nemzedéket.
A harmadik kevésbé látható: a rendelet nem hagy jóvá külön kísérleti szabályzatot. A 2020-as keretszabályzat 2. cikke és a 2024-es módszertan 13. cikkének (1) bekezdése egyaránt megköveteli, hogy egy kísérleti iskola szervezését és működését külön szabályzat rendezze, amelyet miniszteri rendelet hagy jóvá, és amely a beavatkozás típusához igazodik. Itt a 11. cikk ezeket a rendelkezéseket az egyes iskolák által megírt szervezési és működési szabályzatba utalja.
Előnyök és hátrányok
Mi a jó benne
- A mozgástér szám, nem homályos megfogalmazás. Az „órarendben előírt óraszám legfeljebb 40%-a” bárki számára ellenőrizhető, aki kinyitja az osztály órarendjét, szemben az olyan fordulatokkal, mint a „rugalmas órarend”.
- A 10. cikk korlátai tilalomként vannak megírva, nem ajánlásként: nincs óraelvonás, nincs kivett tantárgy, nincs hozzányúlás az országos felmérésekhez és az érettségi naptárához.
- A hatókör szűk. Csak a XII. osztályok, csak az utolsó két modul, csak három tanév. Ugyanezeknek az iskoláknak a többi osztálya semmit nem érez, és a szöveg ezt kifejezetten kimondja, a 10. cikk a) pontjában.
- A részt vevő tanárok többletmunkája, vagyis az interdiszciplináris tervezés, a mentorálás és a nyomon követés, a 4. cikk e) pontja és a 8. cikk szerinti eltérés révén elismerést kap az oktatási tevékenységben, ahelyett hogy leíratlan önkéntesség maradna.
- Az új értékelés hozzáadódik, nem helyettesít. Az interdiszciplináris projektek, a portfólió és a társak közötti értékelés a szabályozott rendszerre rakódik rá, a 10. cikk d) pontja pedig megköveteli, hogy az eredményeik összhangban legyenek a tantervi standardokkal és a kompetenciák tanúsításával.
Mi marad probléma
- A rendeletet augusztus 31-én írták alá, és szeptember 9-én tették közzé, két nappal az első tanítási óra után, jóllehet a státus „a 2026-2027-es tanévtől kezdve” jár, az az év pedig szeptember 1-jén kezdődött.
- Nincs rendelettel jóváhagyott külön szabályzat, jóllehet két hatályos aktus megköveteli, tizenegy felsorolt elemmel. Ezek közül három, a beavatkozás összetettségének foka, a várt eredmények és a minőségbiztosítási mechanizmusok, sehol nem szerepel a rendeletben.
- Az 5. cikk hivatkozása nem oda vezet, ahová mondja, márpedig nélküle az aszinkron tanulás beleütközik a tanár azon kötelezettségébe, hogy minden hiányzást bevezessen. Lásd a hibákról szóló szakaszt.
- A 20 intézmény közül kettő technológiai tagozatú, az az óraterv pedig, amelytől a rendelet eltér, csak az elméleti és a hivatásbeli tagozatot fedi le.
- Egyetlen lejjel sem több. A 10. cikk g) pontja a már jóváhagyott költségvetésekbe való beleférést követeli meg, jóllehet a modell digitális platformokat, nyílt forrásokat, tanulási laboratóriumokat és a tanárok közötti koordinációra fordított időt feltételez.
Hasznos tanácsok
- Az iskolát település szerint keresse a listán, ne megye szerint. A melléklet a 20 tételből csak háromnál írja ki a megyét, a többinél csak a várost adja meg. A 8. tétel Oneștiben van, Bacău megyében, a 9. Sepsiszentgyörgyön, Kovásznában, a 14. Târgoviștén, Dâmbovița megyében.
- Ha a tanuló IX., X. vagy XI. osztályos ezekben az iskolákban, számára semmi nem változik. A 10. cikk a) pontja szerint a többi osztály teljes egészében a hatályos általános szabályozás alatt marad.
- Kérje el az iskolától a kísérleti tervet. A 4. cikk szerint minden intézmény külön-külön nyújtja be, és ott, nem a rendeletben áll, hogy konkrétan hogyan használják fel a legfeljebb 40%-nyi aszinkron órát, és melyik hetekre esnek.
- Kérdezze meg írásban, még 2027 februárja előtt, hogyan vezetik be a jelenlétet az aszinkron órákon, és ki igazolja a részvételt. Ez az aktus leggyengébb pontja, és jobb időben tisztázni, mint a naplóban felfedezni.
- Ha nem szeretné, hogy a tanuló bekerüljön a programba, a 4.575/2024. sz. rendelettel jóváhagyott keretmódszertan 19. cikke két lehetőséget ad: az intézmény kérheti a kísérlet határidő előtti befejezését, ha a szülők részéről kilépési kérelmek érkeznek, a minisztérium pedig dönthet a befejezésről, ha a szülők többsége kéri.
- Az oklevélről és a vizsgákról nem iskolai szinten alkudnak. Ugyanannak a módszertannak a 15. cikke és a 19. cikk (4) bekezdése kimondja, hogy a kísérletben való részvétel nem érinti a tanulmányi okmányokhoz, az átiratkozáshoz, a tanulmányok folytatásához és az országos vizsgákhoz való jogot. Ha mást mondanak, kérje írásban a jogalapot.
- A részt vevő tanárok: a 4. cikk e) pontja szerinti elismerés nem jelent többletpénzt. A 10. cikk f) pontja kifejezetten megköveteli, hogy a havi bérezés állandó maradjon, az éves óraszám pedig ne haladja meg a törvényes normát.
Gyakori kérdések
Mit jelent az, hogy a gyermekem líceuma kísérleti intézmény?
Változik valami az érettségin?
Mely osztályokat érinti és mikor?
Hány óra lehet aszinkron, számokban?
A gyerek heti két napot otthon lesz?
Elvesznek órák vagy tantárgyak?
Mi lesz a jegyekkel és az átlaggal?
Meddig tart a kísérlet, és mi jön utána?
Átiratkozhat a tanuló más iskolába a kísérlet alatt?
Kapnak az iskolák többletpénzt a programra?
Hibák és ellentmondások a közzétett szövegben
- Az 5. cikk hivatkozása az 5.726/2024. sz. rendelettel jóváhagyott keretszabályzat 9. cikkének (6) bekezdésére. A rendelet úgy írja le azt a bekezdést, mint amely „a tanulók oktatási tevékenységen való jelenlétének bevezetésére vonatkozik”. A szabályzat egységes szerkezetbe foglalt szövegében a 9. cikk (6) bekezdése mást mond: „A (4) bekezdésben előírt helyzetekben az oktatási tevékenység online vagy hibrid formában is folyhat”, vagyis a fizikai jelenléttel folyó tanítás felfüggesztésére vonatkozik. A jelenlét bevezetését ugyanennek a szabályzatnak a 94. cikke (1) bekezdése rendezi: „Az elsődleges kedvezményezettek jelenlétét minden tanórán a pedagógus ellenőrzi, aki kötelező jelleggel bevezet minden hiányzást”. A 9. cikket a szabályzat 2024. augusztusi közzététele óta nem módosították, tehát nem időközbeni átszámozásról van szó. A következmény gyakorlati: az az eltérés, amely lehetővé tenné a naplóba írt hiányzások nélküli aszinkron tanulást, tárgy nélkül marad, szó szerint olvasva pedig éppen a kísérleti iskoláknak tiltaná meg az online vagy hibrid munkát a tanítás felfüggesztésekor, vagyis pontosan az aktus céljával ellentétesen hatna.
- A 6. és a 9. cikk, a melléklet 6. és 9. tételéhez képest. Mindkét cikk az oktatási, kutatási és innovációs miniszter 3.410/2009. sz. rendeletére támaszkodik, amelynek 2. cikke a XI. és a XII. osztály óraterveit csak az elméleti és a hivatásbeli tagozaton, nappali tagozaton hagyja jóvá. A melléklet ugyanakkor tartalmazza a bukaresti Colegiul Economic „Nicolae Kretzulescu”-t, amely technológiai tagozaton, szolgáltatási profilon oktat, és a sepsiszentgyörgyi Liceul Tehnologic „Constantin Brâncuși”-t. Az ő XII. osztályaik a technológiai tagozatra a 3.412/2009. sz. rendelettel jóváhagyott óratervek alá tartoznak. Erre a két intézményre a 6. cikk szerinti eltérés tárgy nélkül marad, a 9. cikk állítása pedig, amely szerint a XII. osztályos tanulók „a 3.410/2009. sz. rendelettel jóváhagyott óratervek hatálya alatt maradnak”, nem illik rájuk.
A szerkesztőség elemzése
A rendelet valós problémát támad meg. A XII. osztály utolsó hónapjai a gyakorlatban olyan időszakot jelentenek, amelyben a hivatalos órarend és a tényleges érettségi felkészülés párhuzamosan fut, a különbséget pedig a család által fizetett magánórák fedik le. Egy olyan keret, amely engedi az iskolának, hogy a vizsgatantárgyakra összpontosítsa az időt, ahelyett hogy formális jelenlétet követelne minden órán, kísérlet arra, hogy behozza azt, ami eddig is megtörtént, csak kívül. A 10. cikk korlátait komolyan írták meg: hét tilalom, amelyből négy közvetlenül a tanulót védi.
Amit az aktus olvasásából nem látni, az az, mekkora valójában az ablak: a tanév szerkezete szerint egy XII. osztálynak 161 tanítási napja van 2026-2027-ben, az utolsó két modulban pedig 57 és 67 közötti, aszerint, hová esik a februári mozgó vakáció. Ez a líceum utolsó évének 35 és 42% közötti része. A heti 28-29 órából vett 40%-os plafonnal, vagyis 11 órával együtt ebből az következik, hogy e 20 iskola egyik tanulója a végzős év utolsó szakaszában heti csaknem két napot tölthet az osztálytermen kívül. Egy második számítás még többet mond: mivel a beavatkozás kizárólag a XII. osztályt érinti, a kísérlet három éve nem egy nemzedéket kísér végig, hanem három különbözőt, mindegyiket néhány hónapig. A 2024-es módszertan a 18. cikk (2) bekezdésében egész oktatási ciklusra kiterjedő tervezést követel meg akkor, ha az újítás tantervi szinten nagy összetettségű. A rendelet felépítésénél fogva e küszöb alatt marad, mert sem az óratervet, sem a tantervet nem változtatja meg, csak a végigvitelük sorrendjét. Az választás óvatos, de van ára: a hatás nem lesz mérhető egy tanuló pályáján, csak az utolsó néhány iskolai hónapján.
A második észrevétel a jelentéstétel naptárához kötődik. A 12. cikk az éves jelentést az egyes tanévekhez tartozó oktatási tevékenység lezárásától számított legfeljebb két héten belül kéri. A XII. osztályok esetében a tevékenység 2027. június 4-én zárul, tehát a határidő 2027. június 18-ra esik, éppen az utolsó írásbeli érettségi próba napjára. Még ha a határidőt június 18-tól számítjuk is, amikor a többi osztály tanítása zárul, a jelentés július 2-án esedékes, az első vizsgaidőszak végleges eredményei pedig 2027. július 1-jén jelennek meg. Mindkét változatban egy olyan beavatkozásról szóló jelentés jut el a minisztériumhoz, amelynek bevallott célja az érettségire való felkészítés, az egyetlen számító adat nélkül, vagy egy nappal utána. Maga a kétértelműség is tisztázást érdemel: egy olyan iskolában, ahol a végzős osztályok két héttel korábban állnak meg, „az egyes tanévekhez tartozó oktatási tevékenység” fordulatnak két jelentése van.
A harmadik az alapokat érinti. A rendelet egymás mellett idézi a 2020-as keretszabályzatot és a 2024-es módszertant, a 2. cikk pedig mindkettő betartását megköveteli. A 2020-as aktusok az 1/2011. sz. nemzeti oktatási törvény 26. cikke alapján születtek, amelyet a 198/2023. sz. törvény 250. cikke (1) bekezdésének a) pontja hatályon kívül helyezett, az 559/2020. sz. kormányhatározat pedig a 2. cikk (3) bekezdésében továbbutal ugyanannak a 2011-es törvénynek az alkalmazására. Mindebből semmi nem érvényteleníti a rendeletet, amely helyesen az új törvény 24. cikkére támaszkodik. Megmagyarázza viszont, miért kettőződnek meg a követelmények, és miért marad teljesítetlen az egyikük, a miniszteri rendelettel jóváhagyott külön szabályzat, amelyet a 2020-as szabályzat 2. cikke és a 2024-es módszertan 13. cikkének (1) bekezdése azonos módon követel meg. Ugyaninnen ered egy szövegezési figyelmetlenség is: a 10. cikk „a 6-9. cikkben előírt eltéréseket” sorolja fel, jóllehet az 5. cikk is eltérés, a 9. cikk pedig nem az. Az oktatási formára és a jelenlétre vonatkozó eltérés így kívül marad azon a hét korláton, amelyet a 10. cikk a többire kiró.
Mit kellene megváltoztatni
- Az 5. cikk hivatkozásának kijavítása. A 9. cikk (6) bekezdése helyett az eltérésnek az 5.726/2024. sz. rendelettel jóváhagyott keretszabályzat 94. cikkének (1) bekezdését kellene céloznia, azt, amely a tanárt minden hiányzás bevezetésére kötelezi. Hatás: az aszinkron órák papíron sem lesznek hiányzások, az iskoláknak pedig nem kell helyi értelmezés ahhoz, hogy elindítsák a programot.
- A 3.412/2009. sz. rendelet hozzáadása a 6. és a 9. cikkhez. Nélküle a bukaresti közgazdasági kollégium és a sepsiszentgyörgyi technológiai líceum nem rendezheti át a tantárgyak sorrendjét a XII. osztályban, jóllehet szerepel a mellékletben. Hatás: a modell mind a 20 intézményre vonatkozik, nem 20-ból 18-ra.
- Miniszteri rendelettel jóváhagyott külön kísérleti szabályzat. Megköveteli a 2020-as szabályzat 2. cikke és a 2024-es módszertan 13. cikkének (1) bekezdése, tizenegy felsorolt elemmel. Hatás: az összetettségi fok, a várt eredmények és a minőségbiztosítási mechanizmusok, amelyek most hiányoznak, helyet kapnak, a három év végi értékelésnek pedig lesz mihez viszonyítania.
- Az éves jelentés határidejének áthelyezése az érettségi eredményeinek kifüggesztése utánra. Például július 15-re, a tanítás lezárásától számított két hét helyett. Hatás: a jelentés tartalmazza az átmenési arányt és a kísérleti osztály átlagait, nem csak a tevékenységek leírását.
- Az 5. cikk felvétele a 10. cikk felsorolásába. Hatás: az oktatási formára és a jelenlét bevezetésére vonatkozó eltérés ugyanaz alá a hét korlát alá kerül, mint a többi, azt is beleértve, amely az iskolai helyzet lezárásának feltételeit védi.
- A rendelet közzététele május végéig. A kísérleti terveket az iskolák külön-külön nyújtják be, a modell pedig a XII. osztály órarendjét érinti. Hatás: az igazgatók egyszer építik fel az órarendet, a családok pedig még a vakáció előtt megtudják, milyen rendben telik a líceum utolsó éve.
A jogi aktus eredeti szövege
Az alábbi szöveg románul szerepel, a hivatalos közzétett formában.
A teljes szöveg a romániai Hivatalos Közlönyben megjelent formában
Romániai Hivatalos Közlöny 765. szám, 2026. szeptember 9. 16 oldal PDF, 115 KB a jogi aktus a(z) 11. oldalon kezdődik
A hivatalos PDF megnyitásaPDF letöltése
Kis képernyőn a megjelenítő nem látszik. A fenti gombokkal nyithatod meg vagy töltheted le a fájlt.
Ez a cikk tájékoztató jellegű, és nem minősül jogi tanácsadásnak. Konkrét helyzetekben forduljon ügyvédhez vagy engedéllyel rendelkező adótanácsadóhoz.