Kurz gefasst
- Das Pilotprogramm zur intensiven Abiturvorbereitung, zwei Tage zuvor für 20 Gymnasien und Kollegien aus zehn Kreisen und aus Bukarest genehmigt, wird von der zwölften auf die elfte und zwölfte Klasse ausgeweitet. Die Regelung bleibt auf die letzten beiden Module des Schuljahres und auf die drei Jahre der Pilotierung beschränkt, von 2026-2027 bis 2028-2029.
- Die Änderung, die man im Stundenplan sieht, ist die andere. Aus Art. 10 Buchst. b) des Grunderlasses verschwinden die Wörter „für jedes Fach”. Die Garantie, dass kein Fach unter die Stundenzahl des Rahmenlehrplans fällt, bleibt damit nur noch auf der Ebene des Lernbereichs, also der Fächergruppe, nicht mehr auf jener des einzelnen Faches.
- Was sich nicht ändert: die Mindestzahl der Unterrichtswochen, die Fächerliste des Rahmenlehrplans, die vollständige Behandlung des Lehrplans, die Benotung, die nationalen Evaluierungen und der Abiturkalender. Die Anlage mit den 20 Schulen bleibt genau so, wie sie war, ohne eine hinzugefügte oder gestrichene Einrichtung.
Veröffentlicht: Amtsblatt Rumäniens (Monitorul Oficial) Nr. 773 vom 11. September 2026
Inkrafttreten: 11. September 2026, Tag der Veröffentlichung
Zwei Tage nach seinem Inkrafttreten wurde das Pilotprogramm zur Abiturvorbereitung an 20 Gymnasien in zwei Punkten neu geschrieben. Der Erlass des Ministers für Bildung und Forschung Nr. 5.616 vom 4. September 2026, veröffentlicht im Amtsblatt Rumäniens Nr. 773 vom 11. September 2026, ändert den Erlass Nr. 5.557/2026, der den 20 Schulen den Status einer Pilotschule verliehen hatte. Die erste Änderung zieht das Programm um ein Jahr vor, von der zwölften auf die elfte und zwölfte Klasse. Die zweite ändert einen einzigen Buchstaben des Erlasses, Art. 10 Buchst. b), und nimmt ihm jene Stundenuntergrenze, die jedes einzelne Fach schützte.
Der Grunderlass wirkt über Abweichungen. Drei Schuljahre lang und nur in den letzten beiden Modulen des Jahres dürfen die 20 Einrichtungen den Unterricht modular organisieren, bis zu 40% der Stunden des Stundenplans asynchron abhalten und bestimmte Fächer in eigenen Modulen intensiv behandeln, vorrangig die Prüfungsfächer. Art. 10 jenes Erlasses ist die Liste der Grenzen, die die Abweichungen begleitet: sieben Bedingungen, die das Pilotprogramm in jedem Fall einhalten muss.
Der Buchstabe b) war eine davon. In der am 9. September veröffentlichten Fassung verlangte er, dass die Abweichungen angewandt werden „ohne Unterschreitung der Mindestzahl der Unterrichtswochen je Schuljahr und ohne Unterschreitung der im Rahmenlehrplan für jedes Fach und für jeden Lernbereich vorgesehenen Stundenzahl”. In der am 11. September veröffentlichten Fassung sind aus dem Text die Wörter „für jedes Fach und” verschwunden. Der Rest des Buchstabens ist unverändert.
Der Unterschied ist inhaltlich, nicht redaktionell. Der Rahmenlehrplan verteilt die Stunden auf zwei Ebenen, und der Erlass selbst sagte das in seiner ursprünglichen Fassung: auf Lernbereiche, also auf Gruppen verwandter Fächer, und auf jedes Fach innerhalb der Gruppe. Der Bereich „Sprache und Kommunikation” hat eine Wochensumme, und innerhalb davon haben Rumänisch, die erste moderne Fremdsprache und die zweite moderne Fremdsprache jeweils ihre eigene Zuweisung. Nach der Änderung bleibt die Summe des Bereichs geschützt, die Zuweisung des einzelnen Faches nicht.
Die zweite Änderung ist eine Ersetzung von Wendungen im gesamten Erlass: „die zwölften Klassen” wird zu „die elften und zwölften Klassen”, und „der zwölften Klassen” wird zu „der elften und zwölften Klassen”. Die Wendungen kommen an fünf Stellen vor, in Art. 4, Art. 5, Art. 6, Art. 9 und Art. 10 Buchst. a), also genau in jenen Artikeln, die das Modell, die Abweichungen und die Grenzen beschreiben. Die Wirkung ist, dass alles, was in der zwölften Klasse möglich war, auch in der elften möglich wird.
Welche Wirkungen der Rechtsakt hat
Der Erlass gilt ab dem 11. September 2026, dem Tag der Veröffentlichung. Er sieht keinen späteren Zeitpunkt vor, und die Regel der Dreitagesfrist betrifft Gesetze und Verordnungen, nicht die Erlasse eines Ministers. Von diesem Augenblick an ist die geänderte Fassung des Erlasses Nr. 5.557/2026 jene, die in den 20 Einrichtungen gilt.
Die erste Wirkung betrifft die Zahl der Schüler. Bisher erfasste das Modell einen einzigen Jahrgang je Einrichtung, die Schüler der zwölften Klasse. Nun erfasst es zwei, die elfte und die zwölfte, in denselben Schulen und im selben Zeitfenster. Die Anlage mit den 20 Einrichtungen bleibt unverändert, es kommen also keine neuen Schulen in das Programm, doch in jeder Schule kommen ungefähr doppelt so viele Klassen hinzu.
Die zweite Wirkung zeigt sich im Stundenplan. In der elften Klasse gelten von nun an dieselben Abweichungen: flexibler Stundenplan, modulare Organisation, höchstens 40% der Stunden des Stundenplans asynchron, intensive Behandlung bestimmter Fächer in eigenen Modulen, Bewertung durch Projekte und Portfolio zusätzlich zur üblichen Benotung. All das nur in den letzten beiden Modulen des Schuljahres, nicht das ganze Jahr über.
Die dritte Wirkung entsteht durch die Änderung des Buchstabens b). Eine Pilotschule kann die Stunden innerhalb eines Lernbereichs grundsätzlich neu gewichten: einem Prüfungsfach Stunden hinzufügen und einem anderen Fach derselben Gruppe Stunden nehmen, sofern die Summe des Bereichs jene des Rahmenlehrplans bleibt. Was verboten bleibt, liest man in den benachbarten Buchstaben, die der Erlass nicht antastet: Kein Fach darf aus dem Rahmenlehrplan gestrichen werden, der Lehrplan muss vollständig behandelt werden, und die allgemeinen und spezifischen Kompetenzen sowie das Profil des Absolventen dürfen nicht beeinträchtigt werden.
Die vierte Wirkung betrifft die Lehrkräfte. Mit zwei Klassen im Programm statt einer werden die Grenzen aus Art. 10 Buchst. f) und g) drückender: Die jährliche Gesamtstundenzahl jeder Lehrkraft darf die gesetzliche Jahresnorm nicht überschreiten, die monatliche Vergütung muss im Lauf des Schuljahres gleich bleiben, und alles muss im Rahmen der genehmigten Haushalte geschehen, ohne zusätzliche Ausgaben aus dem Staatshaushalt.
Die fünfte Wirkung ist eine des Kalenders und wird in jeder einzelnen Schule spürbar. Der Unterricht des Jahres 2026-2027 hat am 7. September begonnen, und der Erlass, der die Regel ändert, erschien am 11. September. Die Pilotierungsprojekte waren von den Einrichtungen einzeln nach der alten Fassung der Regeln eingereicht worden, und die eigene Organisations- und Betriebsordnung, die Art. 11 des Grunderlasses von jeder Einrichtung verlangt, muss nun eine Klasse mehr und eine Grenze weniger einarbeiten.
Was sich gegenüber der bisherigen Lage geändert hat
Die frühere Fassung hat zwei Tage bestanden. Der Grundrechtsakt wurde am 9. September 2026 veröffentlicht und trat am selben Tag in Kraft; am 11. September 2026 sahen zwei seiner Bestimmungen bereits anders aus. In diesem Zeitraum galt die Stundenuntergrenze je Fach tatsächlich, und die Schulen, die am 9. und am 10. September ihren Stundenplan bauten, arbeiteten mit ihr.
Die erste Änderung, in der Reihenfolge des Erlasses, ist der Buchstabe b) des Art. 10. Der alte Text verlangte zwei Stundenuntergrenzen, eine je Fach und eine je Lernbereich. Der neue Text verlangt nur noch eine, jene je Lernbereich. Die Untergrenze der Unterrichtswochen ist in beiden Fassungen unangetastet geblieben.
Es folgt die Ausweitung auf die elfte Klasse. Sie erfolgt nicht durch einen neuen Artikel, sondern durch die Ersetzung einer Wendung überall dort, wo sie vorkommt, eine Technik, die das Gesetz Nr. 24/2000 zulässt, die den Leser aber zwingt, den Text selbst wieder zusammenzusetzen. Ein Schulleiter, der wissen will, was er tun darf, muss jetzt zwei Erlasse nebeneinander lesen, denn die konsolidierte Fassung des Erlasses Nr. 5.557/2026 wurde nicht neu veröffentlicht.
Die kombinierte Wirkung beider Änderungen sieht man am besten bei Art. 6, jenem Artikel, der die Abweichung von den wöchentlichen Stundenzuweisungen des durch den Erlass Nr. 3.410/2009 genehmigten Rahmenlehrplans gewährt. Art. 6 erlaubt den Einrichtungen, „die Abfolge und die zeitliche Verdichtung der Fächer des Kerncurriculums und des differenzierten Curriculums durch die intensive Behandlung bestimmter Fächer in eigenen Modulen” neu zu ordnen. Mit der geltenden Untergrenze je Fach musste diese Verdichtung am Jahresende bei jedem einzelnen Fach wieder aufgehen. Ohne sie muss nur noch die Summe je Lernbereich stimmen.
Was sich nicht geändert hat, ist ebenso wichtig. Die drei in Art. 3 vorgesehenen Jahre der Pilotierung bleiben dieselben: 2026-2027, 2027-2028 und 2028-2029. Das Fenster bleiben die letzten beiden Module des Schuljahres. Die übrigen Klassen und Bildungsstufen dieser Einrichtungen unterliegen nach demselben Buchstaben a) des Art. 10 weiterhin vollständig den allgemeinen geltenden Vorschriften. Und die Buchstaben, die den Schüler schützen, von c) bis f), sind unverändert wiedergegeben.
Vorteile und Nachteile
Was besser wird
- Er macht die Abweichung aus Art. 6 brauchbar. Die im Grunderlass versprochene intensive Behandlung eines Faches in einem eigenen Modul war schwer zu organisieren, solange jedes Fach seine Stundenzahl aus dem Rahmenlehrplan innerhalb eines Fensters von zwei Modulen gesondert erreichen musste.
- Er gibt dem Programm eine Kontinuität, die es nicht hatte. Mit der elften Klasse können dieselben Schüler zwei Frühjahre hintereinander durch die Pilotregelung gehen, statt dass jeder Jahrgang sie nur für einige Monate erlebt.
- Er lässt jene Grenzen unangetastet, die für den Schüler zählen: kein gestrichenes Fach, vollständig behandelter Lehrplan, unveränderte Benotung und nationale Evaluierungen, unangetasteter Abiturkalender.
- Er behält die Untergrenze je Lernbereich bei, Stunden können also nicht aus einem Bildungsfeld in ein anderes wandern. Mathematik kann nicht auf Kosten des Rumänischen wachsen, weil beide in verschiedenen Bereichen stehen.
- Er erweitert die Schulliste nicht. Die Änderung wirkt auf dieselben 20 Einrichtungen, die Pilotierungsprojekte eingereicht haben, nicht auf eine inzwischen erweiterte Gruppe.
Was problematisch bleibt
- Die Untergrenze je Fach ist verschwunden, ohne dass der Artikel, der die Abweichung gewährt, angetastet worden wäre. Art. 6 spricht von der Abfolge und der zeitlichen Verdichtung der Fächer, nicht von der Verringerung ihrer Stundenzahl, die Reichweite des neuen Spielraums wird also in jeder einzelnen Schule bestimmt.
- Es gibt keine Obergrenze für die Verschiebung von Stunden innerhalb des Lernbereichs. Der Text sagt nicht, wie weit ein Fach sinken darf, sondern nur, dass die Gruppe ihre Summe behalten muss.
- Die Änderung kommt nach dem Unterrichtsbeginn, am 11. September, und die Pilotierungsprojekte waren nach den alten Regeln eingereicht worden. Die von Art. 11 verlangte eigene Ordnung jeder Einrichtung muss während des Schuljahres überarbeitet werden.
- In der elften Klasse betrifft das erklärte Ziel des Modells, die Vorbereitung auf die nationale Abiturprüfung und auf die Hochschulzulassung, eine Prüfung, die mehr als ein Jahr entfernt ist, und die Regelung der beiden Klassen ist in nichts unterschieden.
- Art. 9, der festlegt, welche Rahmenlehrpläne für die Schüler des Programms gelten, wird für die elfte Klasse im letzten Jahr der Pilotierung mehrdeutig. Die Einzelheiten stehen im Abschnitt weiter unten.
- Die konsolidierte Fassung des Grunderlasses wurde nicht neu veröffentlicht, obwohl der Rechtsakt am dritten Tag nach seinem Inkrafttreten geändert wurde, und zwar durch Ersetzungen von Wendungen, die über den gesamten Text verstreut sind.
Praktische Hinweise
- Wenn Sie ein Kind an einem der 20 Gymnasien haben, prüfen Sie zuerst, ob es in der elften oder in der zwölften Klasse ist. Nur diese beiden Klassen kommen in das Programm, und nur in den letzten beiden Modulen des Schuljahres. Die übrigen Klassen derselben Schule bleiben nach Art. 10 Buchst. a) vollständig unter den allgemeinen Vorschriften.
- Verlangen Sie von der Schule die eigene Organisations- und Betriebsordnung. Art. 11 des Erlasses Nr. 5.557/2026 legt die konkreten Zusammenhänge der Gestaltung des Bildungsprozesses dorthin und nicht in den Erlass. Ebendort sieht man, ob die Einrichtung den neuen Spielraum genutzt hat und um wie viel jedes Fach sinkt.
- Schauen Sie auf die Summe je Lernbereich, nicht auf die einzelne Stunde. Nach der Änderung kann ein Fach weniger Stunden erhalten, als der Rahmenlehrplan vorsieht, doch die Gruppe, zu der es gehört, muss ihre Summe behalten. Die Bereiche sind jene des Rahmenlehrplans: Sprache und Kommunikation, Mathematik und Naturwissenschaften, Mensch und Gesellschaft, Künste, Sport und Bewegung, Technologien, Beratung und Orientierung.
- Merken Sie sich, was auf Schulebene nicht verhandelbar ist. Kein Fach darf aus dem Rahmenlehrplan genommen werden, der Lehrplan muss vollständig behandelt werden, die geregelte Benotung und die Bedingungen für den Abschluss des Schuljahres bleiben, und der Abiturkalender wird nicht angetastet. Das sind die Buchstaben c), d) und e) des Art. 10.
- Wenn Sie Lehrkraft an einer dieser Einrichtungen sind, verlangen Sie die Einstufung schriftlich. Art. 10 Buchst. f) verlangt, dass die jährliche Gesamtstundenzahl die gesetzliche Jahresnorm nicht überschreitet und die monatliche Vergütung im Lauf des Schuljahres gleich bleibt, und mit zwei Klassen im Programm statt einer wächst der Druck auf diese Grenze.
- Wenn Sie den Grunderlass lesen, lesen Sie ihn zusammen mit dem vorliegenden. Die Änderung wirkt durch Ersetzung von Wendungen im gesamten Text, und der am 9. September 2026 veröffentlichte Wortlaut ist nicht mehr der anwendbare. Die konsolidierte Fassung wurde nicht neu veröffentlicht.
Häufige Fragen
Was ändert sich kurz gesagt gegenüber der vergangenen Woche?
Kann mein Kind in einem Fach mit weniger Stunden dastehen?
Was ist ein Lernbereich?
Wann gilt diese Regelung tatsächlich?
Kommen weitere Schulen in das Programm?
Wie viel des Stundenplans darf asynchron sein?
Woran erkenne ich, ob die Schule meines Kindes den neuen Spielraum nutzt?
Warum wurde der Erlass zwei Tage nach der Veröffentlichung geändert?
Wo finde ich den vollständigen Text?
Fehler und Widersprüche im veröffentlichten Text
- Art. I Nr. 1, die neue Fassung des Art. 10 Buchst. b). Die Stundenuntergrenze je Fach wird aus der Liste der Grenzen genommen, doch der Artikel, der die Abweichung gewährt, Art. 6, bleibt unverändert, und er erlaubt nur die Neuordnung „der Abfolge und der zeitlichen Verdichtung der Fächer”, nicht auch die Verringerung ihrer Jahresstundenzahl. Aus beiden Texten zusammen lässt sich nicht bestimmen, ob eine Pilotschule das Jahr mit weniger Stunden in einem Fach abschließen darf, als der Rahmenlehrplan vorsieht, ausgeglichen innerhalb desselben Lernbereichs, oder ob Art. 6 sie weiterhin auf eine bloße zeitliche Umverteilung festlegt. Die beiden Antworten erzeugen für denselben Schüler verschiedene Stundenpläne, und der Erlass überlässt die Wahl nach Art. 11 der eigenen Ordnung jeder Schule.
- Art. I Nr. 2, angewandt auf Art. 9 des Erlasses Nr. 5.557/2026. Nach der Ersetzung der Wendungen sagt Art. 9, dass die Schüler der elften und zwölften Klassen der in der Anlage genannten Einrichtungen während der gesamten Pilotierung den durch den Erlass Nr. 3.410/2009 genehmigten Rahmenlehrplänen unterliegen, und legt im selben Satz dar, dass die durch den Erlass Nr. 4.350/2025 genehmigten Rahmenlehrpläne „stufenweise, beginnend mit dem Schuljahr 2026-2027, ausschließlich für die neunte Klasse” gelten. Die Pilotierung läuft nach Art. 3 bis zum Schuljahr 2028-2029, und der Jahrgang, der 2026-2027 in die neunte Klasse eintritt, erreicht die elfte Klasse genau 2028-2029. Für jenes Jahr führen der erste Teil des Satzes und die im zweiten angeführte Stufenfolge für dieselben Schüler zu verschiedenen Rahmenlehrplänen. Die Folge wirkt sich auf Art. 6 aus, der nur vom Erlass Nr. 3.410/2009 abweicht: Gelten die Lehrpläne von 2025, läuft die Abweichung ins Leere.
Analyse der Redaktion
Die Änderung repariert etwas, das nicht funktionierte. Der Grunderlass versprach in Art. 6 die intensive Behandlung bestimmter Fächer in eigenen Modulen, also genau das Gegenteil eines gleichförmigen Stundenplans. Doch Art. 10 Buchst. b) verlangte, dass am Jahresende jedes Fach seine Stundenzahl aus dem Rahmenlehrplan wiederfindet, und der Spielraum reichte nur über zwei von fünf Modulen. In einem solchen Rahmen beschränkte sich die zeitliche Verdichtung darauf, Stunden von einer Woche in eine andere zu schieben, und war keine wirkliche Neuordnung des Jahres. Die Streichung der Untergrenze je Fach ist unter diesem Gesichtspunkt jene Bedingung, ohne die Art. 6 dekorativ geblieben wäre. Das Problem ist nicht, dass sie gestrichen wurde, sondern dass sie allein gestrichen wurde, ohne dass Art. 6 sagt, in welchen Grenzen der so eröffnete Spielraum genutzt werden darf.
Die Ausweitung auf die elfte Klasse behebt, fast unauffällig, die ernsteste Schwäche der ursprünglichen Konstruktion. Solange der Eingriff ausschließlich auf die zwölfte Klasse festgelegt war, verfolgten die drei Pilotjahre keinen Jahrgang, sondern drei verschiedene Jahrgänge, jeden für einige Monate, es gab also niemanden, an dem sich die Wirkung zweimal messen ließe. Mit der elften Klasse ändert sich die Rechnung: Die Elftklässler von 2026-2027 sind die Zwölftklässler von 2027-2028, und die Elftklässler von 2027-2028 sind die Zwölftklässler von 2028-2029. Vier Kohorten berühren das Programm, zwei davon durchlaufen es in zwei aufeinanderfolgenden Frühjahren. Zum ersten Mal kann der Eingriff am selben Schüler ausgewertet werden. Das Auswertungsinstrument ist allerdings jenes aus Art. 12 geblieben, ein Jahresbericht, abzugeben binnen höchstens zwei Wochen nach dem Ende der Unterrichtstätigkeit, aufgebaut auf dem Schuljahr und nicht auf dem Weg des Schülers.
Die Chronologie der beiden Erlasse sagt mehr als ihr Inhalt. Der Erlass Nr. 5.557/2026 wurde am 31. August 2026 unterzeichnet und am 9. September veröffentlicht. Der ihn ändernde Erlass wurde am 4. September unterzeichnet, vier Tage nach dem ersten und fünf Tage bevor dieser ins Amtsblatt Rumäniens gelangte, und der Genehmigungsvermerk, auf dem er beruht, trägt denselben 4. September, 43 Tage nach dem Vermerk des Grundrechtsakts. Mit anderen Worten: Das Ministerium hatte entschieden, dass der Text neu geschrieben werden muss, bevor ihn jemand von außen lesen konnte. Die praktische Folge ist, dass die Stundenuntergrenze je Fach tatsächlich genau zwei Tage anwendbar war, am 9. und 10. September 2026, und dass die Veröffentlichung der Änderung am 11. September kam, vier Tage nach Unterrichtsbeginn.
Es bleibt eine Unwucht, die der Erlass nicht behandelt. Das Modell heißt in Art. 4 intensive Vorbereitung auf die nationale Abiturprüfung und auf die Zulassung zum Hochschulstudium, und es gilt nun in gleicher Weise für zwei Klassen, die unterschiedlich weit von dieser Prüfung entfernt sind. Für die zwölfte Klasse enden die letzten beiden Module am 4. Juni 2027, zehn Tage vor der ersten schriftlichen Prüfung. Für die elfte Klasse enden dieselben Module am 18. Juni 2027, und die Prüfung kommt erst in einem Jahr. Derselbe Spielraum von 40% asynchronem Lernen und dieselbe Freiheit, Fächer zu verdichten, bedeuten in den beiden Lagen Verschiedenes, und der Erlass unterscheidet in keiner Weise zwischen ihnen.
Was geändert werden sollte
- Die Angabe der Grenzen des durch den neuen Buchstaben b) eröffneten Spielraums in Art. 6. Ein Text, der ausdrücklich sagt, ob die Jahresstunden eines Faches sinken und innerhalb desselben Lernbereichs ausgeglichen werden dürfen. Wirkung: Die 20 Schulen bauen den Stundenplan nach derselben Regel, und die Familien wissen im Voraus, ob ein Fach Stunden verlieren kann, statt es aus dem im April ausgehängten Stundenplan zu erfahren.
- Eine Obergrenze für die Verschiebung von Stunden zwischen Fächern innerhalb des Lernbereichs. Zum Beispiel höchstens eine Wochenstunde je abgebendem Fach. Wirkung: Die Prüfungsfächer gewinnen Zeit, ohne dass ein Fach auf eine symbolische Stunde sinkt, wo der einzige heute verbleibende Schutz das Verbot ist, es ganz zu streichen.
- Die Klärung des Art. 9 für jedes der drei Pilotjahre. Der Text sollte sagen, welcher Rahmenlehrplan 2028-2029 für die Schüler der elften Klasse gilt, wenn der 2026-2027 in die neunte Klasse eingetretene Jahrgang dort ankommt. Wirkung: Es verschwindet die Lage, in der derselbe Satz zu zwei verschiedenen Rahmenlehrplänen führt, und die Abweichung aus Art. 6 hat einen sicheren Gegenstand.
- Die Neuveröffentlichung des Erlasses Nr. 5.557/2026 in der geänderten Fassung. Die Änderung wirkt durch Ersetzung von Wendungen im gesamten Rechtsakt, und der Text aus dem Amtsblatt Rumäniens Nr. 765 ist nicht mehr der anwendbare. Wirkung: Ein Schulleiter oder ein Elternteil liest ein einziges Dokument statt zweier, und das Risiko, den alten Buchstaben b) anzuwenden, verschwindet.
- Eine eigene Regelung für die elfte Klasse, wenigstens auf der Ebene der Fächer, die verdichtet werden dürfen. Wirkung: Schüler, die ein Jahr vor dem Abitur stehen, verlieren keine Stunden in Fächern, die für sie noch keine Prüfungsfächer sind, die aber Voraussetzung dafür sind, den Lehrplan der zwölften Klasse zu bewältigen.
- Die Abstimmung des Berichts aus Art. 12 auf den Weg des Schülers, nicht nur auf das Schuljahr. Ein Bericht je Kohorte, am Ende der beiden aufeinanderfolgenden Frühjahre, die dieselben Klassen nun durchlaufen. Wirkung: Das Ministerium vergleicht dieselben Schüler in der elften und in der zwölften Klasse, der einzige Vergleich, der sagen kann, ob das Modell etwas verändert hat.
Originaltext des Rechtsakts
Der nachstehende Text wird auf Rumänisch wiedergegeben, in der amtlichen Fassung der Veröffentlichung.
Der vollständige Text in der im Amtsblatt Rumäniens veröffentlichten Fassung
Amtsblatt Rumäniens Nr. 773 vom 11. September 2026 16 Seiten PDF, 103 KB der Rechtsakt beginnt auf Seite 14
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Dieser Artikel dient ausschließlich Informationszwecken und stellt keine Rechtsberatung dar. Wenden Sie sich für konkrete Sachverhalte an einen zugelassenen Rechtsanwalt oder Steuerberater.